Vibe coding nemění jen přístup k programování a proces tvorby aplikací, mění vzdělávání v oblasti informatického myšlení, digitálních kompetencí a …
Post Title
PhDr. Pavel Bartoš, LL.M., DBA (Evropská akademie vzdělávání / European Academy of education)
Je digitální klam skutečný?
Zpráva o pohledu významného amerického vysokoškolského učitele a neurovědce Jareda Horvatha na škodlivost vzdělávacích technologií ve školách s reakcemi některých odborníků, …
strojové učení
Strojové učení (anglicky machine learning) je dynamický obor informatiky, který se zabývá návrhem a vývojem algoritmů umožňujících počítačovým systémům „učit …
POSUDKY NEZÁVISLÉ ODBORNÉ KOMISE JARO 2026
Nezávislá odborná komise (NOK) je poradním orgánem MŠMT při vyřizování žádostí žadatelů o přezkoumání výsledků hodnocení maturitní zkoušky. V komisi …
Rozvoj umělé inteligence ve vzdělávání: Jak moderní technologie transformují učební prostředí a přístup k výuce
Rozvoj umělé inteligence ve vzdělávání: Jak moderní technologie transformují učební prostředí a přístup k výuce Umělá inteligence (AI) hraje v …
strojové učení ve vzdělávání
Strojové učení (anglicky machine learning) představuje jednu z nejprogresivnějších oblastí současné informatiky, která nachází stále větší uplatnění ve vzdělávání. Jedná …
ROZHOVOR: Tereza Valkounová o vzdělávání dětí v přírodě, jeho výhodách, nástrahách i evoluční potřebě
PhDr. Tereza Valkounová, Ph.D., předsedkyně a mluvčí Asociace elementárního vzdělávání v přírodě, dlouhodobě prosazuje vzdělávání v přírodě. „Naše tělo a …
Bez celoživotního vzdělávání nebude možné držet krok
Rychlý technologický a společenský vývoj zásadně proměňuje způsob práce, života i vzdělávání. Digitalizace, automatizace, rozvoj umělé inteligence, demografické změny či rostoucí …
Dvě třetiny samospráv bez reálného vlivu. Proč formální přístup žáky demotivuje?
Ačkoliv počty studentských parlamentů rostou, většina z nich funguje pouze formálně. Jaké negativní dopady má tato prázdná struktura na žáky …